(前編からの続き)
授業が終わり、いよいよ懇談会。
この懇談会はクラス毎に行われるので、
僕は問題の２組に参加です。
しかし、帰る保護者の多いこと。
特に問題児の保護者と思われる人は
必ず、帰ってしまっている。
やはり、関心なんて無いのだろう・・。
それとも、自分の子供の行いを理解していて
恥ずかしくて参加出来ないのか？
子供の席に座り、そんなことを考えていた。
しかし、座りずらい椅子だ。
学校の椅子って、こんなに座り心地が悪かったっけ？
懇談会が始まった。
校長先生がその場に居ることに、
「なんだろう？」とザワついている。
今日の授業を見ていたり、普段から子供の話を聴いていれば解る筈だ。
校長先生より、状況、対策の説明が思っていた以上に丁寧に行われた。
聴いていた保護者の１人が、「だから教室に、もう１人先生がいたんだ」と呟いた。
一通り説明が終わり、校長は僕に意見を求めた。
あまり、《でしゃばる》のは好きでは無いのですが、思った事を言わせて貰った。
「この学級崩壊騒ぎの原因って何でしょう？」と最初に質問した。
言葉に詰まる校長と担任の先生。
僕は授業参観で、この原因がはっきりと解ったのだ。
「先生には恐縮ですが、ズバリ授業だと思うのです。僕にも、皆さんにも学生時代に経験があると思いますが、真面目な先生の授業ほど退屈でつまらないものです」
(笑いながら頷く保護者が多い)
「問題の子供はおそらく体育や図工の時間では、勝手な行動は起こさないと思いますが、いかがでしょう？」
担任の先生が
「確かにそうです。好きな教科では問題を起さないです」
(やっぱり・・・思った通りだ)
「そうですよね！、今日の授業を見ていて解りました。・・彼らは発達障害等の病気では？と思う方もいるかもしれませんが、それは違います。ただ単に退屈なだけなのです」
更に僕は、「いやぁ、実は僕も小学生の頃は、あんな感じだったのですよ！教室からは出たり暴言は吐きませんでしたが・・興味の無い退屈な授業は先生の話は聴いていませんでしたから(笑)」←実は嘘なんです(笑)
「そこでお願いがあります。先生方には子供が注目するような授業を行って欲しい。例えばオーバーアクションを用いたり、冗談を言ってみても良い。また御自分の２年生の頃の話を出しても良いでしょう。そうすれば彼らも前を向く時間が増えるでしょう。授業に工夫をしてみて下さい」と言ったのでした。
(話を聴いていた、保護者の方々も皆、頷いていた)
実際はもっと長く(１０分位かな？)話していたのです。
きっと保護者の方々は
「五月蝿くて嫌な親だ！」と思われたかも知れない。勿論、先生にも。
しかし、僕は嫌われるのは構わないのです。
ただ、子供達が良い方向に向かってくれればそれで良いのですから。
懇談会が終わると、保護者の方々に
たくさん声を掛けられたのが、嬉しかった。
「参ったなぁ・・有名になってしまう」などと思ってしまった。
最後に校長先生と話をした。
その中で、来年度(３年進級時)のクラス替えの提案をした。
それは・・・
「今回の問題児を１つにまとめたクラスにして、尚且、同数の学年を代表出来るような子も一緒にする・・それでバランスはとれる。
担任は現在６年生のM先生が適任だと思うのですが・・」
(M先生とは学校で一番恐いと噂の先生)
校長先生は
「是非、来年度の参考にさせて頂きます」と言っていました。
・・僕は「どうせ、僕のような素人が言った事なんて参考にするわけない」とこの時は思っていたのです。
が、驚きました！
それが今年、その通りになってしまったのです。ほぼ、僕の提案した通り。
担任もM先生。
(M先生は近年は高学年の担任で、３年生の担任は19年振りだそうです)
４月の始業式の時に
「厳しくビシビシいくぞー！」と皆に言ったそうです(笑)
コロナ休校で、この６月に再開したばかりですが、効果は上々で、問題児達は今のところ
真面目に授業を受けているそうです。
無理だと思わずに
色々と学校に提案してみるものですね。
